三大课程体系18门课程
PAP亲子潜能开发班

月龄

班次

教学目的

身心发展

2--4
个月

亲亲班

      通过对宝宝的视力集中的闪示卡练习开发宝宝全脑,提高宝宝的视觉敏锐度,促进创造思维的发展;视听定向、听力定向、触觉刺激、随声舞动训练发展宝宝的认知能力和行为能力;通过找声源、对声音的回应、咿咿呀呀学语等语言训练,促进宝宝的语言能力的发展;通过同龄宝宝的眼神交流、与老师和家人的笑的活动,促进宝宝社会交往能力的发展;与宝宝亲密接触的瑜珈按摩和自然本能反射为主的瑜珈招式的练习,促进宝宝大小肌肉运动能力的发展;贯穿亲亲班全课程的优雅的音乐带给宝宝美的享受,激活各种感觉通道的活力,让宝宝沐浴在典雅而精致的环境中。

      婴儿最先发展的是视力,2个月大时,婴儿便可以以一种平稳的眼动追踪一个移动较慢的物体;6个月大时,这种能力就相当高了.视觉中另一个重要的方面颜色知觉能力此时也发展迅速。三到四个月的宝宝的世界是一个感知的触摸的微笑的世界,这个时候宝宝对周围的世界感兴趣,看到他感兴趣的东西全身舞动,心里希望拿这个东西,但是他还不会主动伸手去拿。五个月的宝宝能够自己翻身,而且有意识伸手抓自己想要的东西,而且会拿到手里尝一尝,这个时候宝宝能够俯卧抬胸,甚至能够认识亲人,能区分出来自己家里的人和外人。0-5个月的婴儿处于语言学习的“语言的记忆力”阶段,婴儿可以通过视觉区别语言。2——5个月的宝宝存在“皮肤的饥饿”。 简单的身体按摩,街由指腹的轻柔触碰,宝宝可以直接感受到父母的爱与关怀,得到心灵上满足的安全感,情绪也更为安稳。

4—8个月

爬爬班

      让宝宝由五指的大把抓握逐渐过渡到拇食指熟练配合,学会爬行,发展宝宝早期的被动杜会行为。

      开始学会爬行,宝宝的腿部力量开始发展;拇指和食指开始分化,双手可以同时抓住物体;宝宝的记忆力向前发展,开始有了自我意识,知道自己的名字,大脑开始分析所见的事物;这个时期,宝宝的模仿能力比较强。

8—12个月

点点班

      帮助宝宝完成爬行到直立行走的过渡,初步获得平衡、协调和身体控制的经验,能愉快、积极地参与活动。

      拇指和食指可以并拢,这是一个关键性的进步,会拿着彩笔乱画,把东西装入容器里。语言方面能听懂大人的话,发出简单的一些词,可以扶着家具走几步,平衡能力增强。智力能力进一步加强,在行动之前开始有意识。

12—18个月

苗苗班

      拇指和食指可以并拢,这是一个关键性的进步,会培养宝宝蹲、站、走等全部动作技能的发展;练习口语运用能力;培养初步的生活自理能力,如:脱袜子等。

      喜欢不停的运动,而不是总被父母抱着,走路还不够平稳,但可以爬楼梯了。15个月大的宝宝会爬到家具上了。可以指向自己想要的东西,在大人的指导下,可以把三、四块积木摞起来,能够翻小人书。喜欢社会性的游戏,开始学习分享与妥协,开始说简单的句子,会自己想办法解决一些问题。

18—24个月

丫丫班

      通过教学活动刺激宝宝口语的快速发展;在活动中促进肢体的平衡、动作的协调。练习双脚跳,发展身体支撑和平衡能力。丰富认知活动,促进认知和理解能力的发展。

      可以弯腰拣地上的东西,能维持平衡,能用脚尖走几步,会跑了。手指的灵活性增强,能旋动瓶盖,语言的表达能力增强,能听懂一些简单的问话,并做出回答,想象力丰富起来。手转动物体灵活,能够转动门的把手,能一笔一划模仿写字的动作。想象力丰富,对一些事情会产生害怕的感觉。能够描述熟悉的物体的特征。

24—30个月

贝贝班

      让宝宝学会照顾自己、照顾环境;在活动中能基本遵守游戏规则,知道按一定规律做事推进动作、思维和社会能力发展。

      能从台阶上跳上跳下,能学会刷牙,扣简单的扣子。能自己穿简单的衣服,知道美,喜欢穿漂亮的衣服。知道反抗,不再总是顺从您的意愿。知道冷、饿、渴、困该怎么办。开始关注事物的细节。

30-36个月

宝宝班

      通过故事、游戏、模仿、情境表演开拓宝宝的视野,促进宝宝的思维练习,拓展空间想像力的发展和了解初步的规则性游戏,社会交往能力的更进一步提高

      会双腿交替上下楼梯,会骑脚踏三轮车;会画圆和正方形,折纸边角整齐,会用筷子夹枣,能说简单故事,懂得反义词8-10个;会将物品按用途分类,背数到20;独立洗脚,对自己得成就感到自豪。

半日制智能开发课程设置

年龄

班次

教学目的

2—3

蒙氏半日制

      蒙氏半日制以蒙特梭利教育为基础,采用蒙氏教学法,设置了系统科学的三期课程,并将蒙氏课程与感觉统合训练、英语口语练习、益智游戏等活动结合起来,对2-3岁的幼儿进行全面系统的智能开发训练.采取小班编制的形式组织教学。每一位来参加蒙氏半日制课程的宝宝在性格方面都会有明显的改善,在课堂上和生活中养成主动学习勇于尝试的习惯。在智能方面的提升亦十分显著,对多方面的活动均保持着浓厚的兴趣,专注力、逻辑思考能力、秩序感得到增强,成为影响幼儿终身的优良品质。运动与手指的精细动作都得到全面的发展。这种学习的方式使幼儿在轻松有益的环境中丰富了宝宝的经验,培养了宝宝良好的学习习惯,使宝宝的全脑得到开发,促进了宝宝健全人格的形成,让宝宝能够更好的溶入社会。同时,在亲子课堂上,蒙氏会教给家长科学育儿的方法,在对幼儿的观察中更好地协助幼儿成长。
      系统科学的三期的蒙氏课程设置循序渐进,丰富系统的感官学具和延伸活动的作业纸练习,让幼儿在操作中充分调动五种感觉器官,使幼儿的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉得到多方面的训练;数前的学习,帮助幼儿建立顺序、秩序、配对、分类、方位的概念,学会5以内的点数。使宝宝通过学习,体验成功,获得自信。

1.5—3

PAP亲子半日制

      以PAP理念为基础,结合亲子互动、感觉统合训练、益智游戏等方式,实践证明,每一位来参加半日制课程的幼儿在性格方面会有明显的改善。如变得活泼、大胆,爱说话,爱与同伴交往,而且与人交往的技巧增多,语言发育明显加快。在学习方面的提高亦十分显著,对多方面的活动均保持着浓厚的兴趣,思考能力增强,运动与手指的精细动作都得到全面的发展。这种学习的方式使幼儿在轻松有益的环境中丰富了幼儿的经验,培养了幼儿良好的观察力、专注力、次序感及良好性格的行为习惯。使宝宝的全脑得到开发,达到亲子互动的目的,促进幼儿综合能力发展,让宝宝能够更好的溶入社会。
      寓教于乐的亲子互动——根据幼儿的经验来设计课程,以游戏化、生活化的方式进行教学。充分发现、开发、提升幼儿体能、智能、个性化潜质。锻炼肌肉和骨骼的同时,有效的增强;了幼儿的动手操作能力和探索新鲜事物的能力,使幼儿通过学习,体验成功,获得自信。
      专业的感觉统合训练——在教学中使用专业的感觉统合器材,配合适合幼儿身心发展的亲子游戏,帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应,提供给幼儿感觉信息,帮助开发中枢神经系统,有提高幼儿各方面能力的功效,如:组织能力、学习能力、集中注意的能力。
      丰富全面的益智游戏——是手部操作与想象力相结合的活动。活动中幼儿所表现出来自己的想法,需要家长细心的去发现幼儿的艺术潜能,如加以称赞,能够使幼儿的潜能得到及时的开发。

1.5—3

奥尔夫音乐半日制

      创新能力的培养已成为二十一世纪人才竞争无可争议的重要因素,而音乐艺术正是被视为培养孩子创造力的最佳手段之一;这个时期,是孩子的感知、感觉、感悟、感情发展的最佳关键期,而享誉世界的德国奥尔夫音乐教育思想及其体系就是最好的方法和途径,我们采用他的思想体系培养和开发孩子的智能与创造力。
      此套教材采用奥尔夫音乐教学理念,针对1.5—3岁婴幼儿身心发展特点,以语言(诗词、儿歌、童谣的节奏朗诵)、音乐、游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与戏剧表演及美术等综合艺术形式,结合孩子日常生活的体验,在轻松愉快的气氛中让孩子主动参与到音乐的活动之中来,在开心和欢乐中掌握音乐的节奏,发现音乐艺术的奥妙,感受音乐的乐趣,从而增强对音乐的感知能力,塑造健全的人格。

特色班课程设置

年龄

班次

教学目的

2-6

生活美劳班

      通过对色块的认识、着色、环保小手工等活动去激发、激活宝宝的动手能力,培养宝宝对事物的观察力,以培养想象、创造、思维能力。在美劳的动手操作中提升对艺术的兴趣,建立对大自然的热爱与强烈的环保意识。

2.5-6

童趣英语班

      教师彩肢体语言与游戏相结合的教学法,以情景式教学为依托,从生活常规、自我表达,家庭生活等处着手,让孩子在快乐、轻松的氛围中学习英语,培养勇于表达,发展宝宝乐于与他人互动的交往能力。

1-6

奥尔夫音乐班

      采用奥乐夫音乐教学理念,针对0-6岁婴幼儿身心发展特点,以语言(诗词、儿歌、童谣的节奏朗诵)、音乐、游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与戏剧表演及美术绘画等综合艺术形式,结合孩子日常生活的体验,在轻松愉快的气氛中,使孩子主动地参与到音乐活动之中,在开心和欢乐中掌握音乐的节奏,发现音乐艺术的奥妙,感受音乐的乐趣,从而增强对音乐的感知能力,塑造健全的人格。

2-6

感觉统合班

      通过专业的教具及器械,对宝宝感觉神经、平衡感、前庭觉、本体感等方面进行有针对性的训练。使孩子的的大脑神经组织及身体感官组合互动。在运动训练的同时纠正儿童的心理偏差,帮助儿童身心健康成长。

2—3

蒙特梭利感官班

      根据2——3岁宝宝认知和发展的特点,孩子的智能无一不是来自感官的训练。本课程使用精美、直观的教学具,让宝宝在操作中学习,对宝宝进行视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、重力感六感的训练。

3—6

蒙特梭利数学班

数、数的排序、基数、偶数、数的四则运算、认识基本的几何图形、掌握图形的分解与组合、掌握初步的分数、平方、立方知识。

2—6

亲子舞蹈班

      通过亲子舞蹈的学习,让宝宝感受音乐和舞蹈的美,使幼儿逐渐识别音乐的节拍,并能按照音乐节奏跳舞,把握基本舞蹈元素动作。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,增强他们身体机能的疾病抵抗能力,提高他们身体的灵活性、活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力,并为有一部分幼儿因对舞蹈产生的浓厚兴趣,为将来投身于舞蹈事业打下良好的基础。

2—6

经典诵读

      经典诵读课程针对2——6岁婴幼儿的生理和心理发展的特点,抓住儿童学习语言的敏感期,为孩子设置了充满古典韵味和传统文化氛围的课堂,系统的经典诵读课程分为四期进行,选材为传统经典著作和文章,让孩子在古典音乐、中国画导读、情景表演、角色游戏、礼仪学习等多种形式的语言训练中,让婴幼儿愉快地学习语言,感受中国古文化的魅力,学习优雅礼貌待人,对婴幼儿进行口语表达能力、阅读能力、记忆力、思维能力、欣赏力的全面训练和提升!